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dc.contributor.advisorRuiz Saavedra, Fernandoes_PE
dc.contributor.authorPinchi Vergara, Tanniaes_PE
dc.date.accessioned2024-04-12T17:17:39Z-
dc.date.available2024-04-12T17:17:39Z-
dc.date.issued2022-12-22-
dc.identifier.citationPinchi -Vergara, T.(2022). Pausas activas y desempeño docente en aislamiento social de la Institución Educativa Tarapoto, 2020. Tesis para optar el grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú.es_PE
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11458/5662-
dc.description.abstractPausas activas y desempeño docente en aislamiento social de la Institución Educativa Tarapoto, 2020 En el presente estudio se planteó como objetivo establecer la relación entre las pausas activas y el desempeño docente en aislamiento social en la Institución Educativa Tarapoto, 2020, fue de tipo descriptivo correlacional, cuantitativo, con un nivel explicativo, se empleó un diseño no experimental, correlacional, de corte transversal, para ello, se formuló como hipótesis, que las pausas activas se relaciona positivamente con el desempeño docente en aislamiento social en la Institución Educativa Tarapoto, 2020; de esta manera, el estudio estuvo comprendido por 29 docentes como muestra, además se aplicó como instrumento los cuestionarios, cuyos datos permitieron conocer que la práctica de pausa activa en el personal docente es prevalentemente constante (siempre) 51.7% debido a que la práctica de concentración, meditación y descanso momentáneos, en tanto el desempeño fue alto (58.6%), de esta manera se concluyó que los ejercicios mentales a diferencia de los físicos guardan relación con el desempeño (p<.050 =.003), finalmente, existe relación entre las variables pausas activas y desempeño docente, p<.050 “.017”, con un valor r=.440, aceptando así, la hipótesis del estudio.es_PE
dc.description.abstractActive breaks and teaching performance in social isolation at the Tarapoto Educational Institution, 2020 The objective of this study was to establish the relationship between active breaks and teaching performance in social isolation at the Tarapoto Educational Institution, 2020. The study was descriptive, correlational, quantitative, with an explanatory level, using a non-experimental, correlational, cross-sectional design, for which it was hypothesized that active breaks are positively related to teaching performance in social isolation at the Tarapoto Educational Institution, 2020. The study was made up of 29 teachers as a sample, and questionnaires were also applied as an instrument, whose data showed that the practice of active pause in the teaching staff is prevalently constant (always) 51.7% due to the practice of concentration, meditation and momentary rest, while the performance was high (58.6%). It was concluded that mental exercises, as opposed to physical exercises, are related to performance (p<.050 =.003). Finally, there is a relationship between the variables active pauses and teaching performance, p<.050 ".017", with an r=.440, thus accepting the hypothesis of the study.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de San Martín. Fondo Editoriales_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.sourceRepositorio - UNSMes_PE
dc.subjectPausas activases_PE
dc.subjectDesempeño docentees_PE
dc.subjectEjercicios mentaleses_PE
dc.subjectEjercicios físicoses_PE
dc.subjectAcompañamientoes_PE
dc.subjectAislamiento sociales_PE
dc.titlePausas activas y desempeño docente en aislamiento social de la Institución Educativa Tarapoto, 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogíaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de San Martín. Facultad de Educación y Humanidadeses_PE
thesis.degree.nameMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogíaes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
renati.author.dni01100733-
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7187-9441es_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_PE
renati.discipline199777es_PE
renati.jurorValera Galvez, Jenny del Carmenes_PE
renati.jurorRamirez Ramirez, Wildoroes_PE
renati.jurorVela Vasquez, Teresaes_PE
item.openairecristypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cf-
item.cerifentitytypePublications-
item.fulltextWith Fulltext-
item.grantfulltextopen-
item.languageiso639-1es-
item.openairetypeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
Appears in Collections:(Mg.) Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Psicopedagogía
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