Pensamiento crítico y autoconcepto de los padres de familia de la Institución Educativa Inicial 317, Elías Soplín Vargas, Rioja, 2021

Abstract

Pensamiento crítico y autoconcepto de los padres de familia de la Institución Educativa Inicial 317, Elías Soplín Vargas, Rioja, 2021

El pensamiento crítico y el autoconcepto son conceptos psicológicos fundamentales en la vida de los padres, particularmente de aquellos con hijos en la etapa preescolar. El pensamiento crítico es un proceso que involucra el análisis y la evaluación objetiva de información para formar un juicio, de acuerdo a Paul y Elder (2006). En la vida de los padres, este tipo de pensamiento es clave para la toma de decisiones equilibradas e informadas en relación a la crianza de los hijos, abarcando aspectos como la interacción con ellos, las respuestas a sus comportamientos y las actividades que promueven su desarrollo. Por otro lado, el autoconcepto, definido por Shavelson, Hubner y Stanton (1976) como la percepción y valoración individual de las propias habilidades, rasgos y roles, puede impactar en la percepción que los padres tienen de sí mismos como cuidadores y educadores. Esto, a su vez, puede influir en su comportamiento y actitudes en torno a la crianza. Un autoconcepto positivo puede llevar a interacciones más seguras y efectivas con los niños, mientras que un autoconcepto negativo puede generar inseguridades y comportamientos menos eficaces. El propósito de esta investigación fue analizar la relación existente entre el pensamiento crítico y el autoconcepto de los padres de la institución educativa inicial 317 Monte Carmelo en 2021. El estudio se llevó a cabo en el distrito Elías Soplín Vargas, provincia de Rioja, durante noviembre de 2022. Se realizó una investigación básica, con un diseño correlacional y descriptivo. Se aplicaron dos instrumentos válidos y confiables a 30 padres, constituyendo una muestra no probabilística. Los datos recopilados fueron procesados y presentados en tablas y gráficos estadísticos. Los resultados revelaron que el 83,3% de los participantes eran amas de casa. En cuanto a la dimensión evaluación de argumentos del pensamiento crítico, el 83,4% alcanzó un nivel medio. Al igual, en las dimensiones familiar y personal del autoconcepto se obtuvo un nivel medio, mientras que en la dimensión físico fue alto. En conclusión, el 66,7% obtuvo un nivel medio entre el pensamiento crítico y el autoconcepto. La correlación de Pearson mostró un coeficiente positivo muy alto (r=0,915) con un nivel de significancia inferior al 5% (p=0,000<0,05), lo que indica la existencia de una relación significativa entre las dos variables.

Parents' critical thinking and self-concept at the pre-primary educational institution 317, Elías Soplín Vargas, Rioja, 2021.

The “Critical thinking" and "self-concept" are fundamental psychological concepts in the lives of parents, especially those with preschool children. Critical thinking is a process that involves the objective analysis and evaluation of information to form a judgment, according to Paul and Elder (2006). In the lives of parents, this type of thinking is key to making balanced and informed parenting decisions that encompass aspects such as interaction with their children, responses to their behaviors, and activities that promote their development. On the other hand, self-concept, defined by Shavelson, Hubner and Stanton (1976) as the individual's perception and appraisal of one's own abilities, traits and roles, can impact parents' perception of themselves as caregivers and nurturers. This, in turn, can influence their behavior and attitudes around parenting. A positive self-concept can lead to safer and more effective interactions with children, while a negative self-concept can generate insecurities and less effective behaviors. The purpose of this research was to analyze the relationship between critical thinking and the self-concept of parents at the pre-primary educational institution 317 Monte Carmelo in 2021. The study was conducted in the Elías Soplín Vargas district, Rioja province, during November 2022. A basic research was carried out, with a correlational and descriptive design. Two valid and reliable instruments were applied to 30 parents, constituting a non-probabilistic sample. The data collected were processed and presented in statistical tables and graphs. The results revealed that 83.3% of the participants were housewives. Regarding the "argument evaluation" dimension of critical thinking, 83.4% reached a medium level. Likewise, in the "family" and "personal" dimensions of self-concept, a medium level was obtained, while it was high in the "physical" dimension. In conclusion, 66.7% obtained a medium level between critical thinking and self-concept. Pearson's correlation showed a very high positive coefficient (r=0.915) with a significance level of less than 5% (p=0.000<0.05), indicating the existence of a significant relationship between the two variables.